在新冠病毒肆虐的特殊时期，当“停课不停学”成了教学新口号，宅在家里网课加直播互动成为不得不为的新型教学常态，尚文中学语文教研组线上教研和教学活动也顺势而为，开展得有声有色。

从网课准备阶段到正式上线直播互动的一个月多里，每天各个年级的备课群里线上教研都如火如荼地开展着，大到教学方针、教学计划安排，小到一字之读音、一种修辞手法的判断，有问必有答，或严谨或幽默或有趣或谦逊，从清晨到夜半，点开微信，进入备课群，总有收获。

备课、备心、备责任

自开展网上教学以来，如何将“空中课堂”与“线下互动”有机结合起来，更为有效地做好备课工作是老师们的一大难关。

预备年级语文备课组3位老师的备课活动比线下教学时还要密集，通力合作，尽量发挥集体智慧，力求让学生在“空中课堂”阶段学习进度不落下，学有所得。课前,在认真观看名师课程、用心领会市教研员借助优秀课例传达的教学理念及教学策略的基础上，结合学情，精心设计“线上互动”内容，必要时对市网课的重点做适当“复盘”；“线上互动”时，努力营造线下课堂气氛，质疑探讨以激发思维，补充笔记以落实课堂内容，拓展延伸以提高学生学习兴趣；“线上互动”后，及时召开备课组短会，提高解决问题的效率。在作业设计上，传统中有创新，且及时反馈，展示优秀作业，调动学生的积极性，使学生获得学习的满足感。

预习、复习、两不误

空中课堂的教学内容丰富，思维容量大。平时线下教学几课时的课文，空中课堂近四十分钟就结束了。学生在课堂上有时根本还来不及读完全文，怎样让学生在短时间里尽快跟上空中课堂的节奏呢？这时的预习工作变得尤为重要。

初二年级的备课组老师在空中课堂开始前就本学期需学习的古文进行了提前集体备课。明确了教学目标，重点难点，分享重点字词的翻译，整理文章的结构思路。几位老师在空中课堂之前就已经利用钉钉和腾讯会议等平台提前开始古文字词句的疏通和讲解。目的是帮助学生提前做好空中课堂的预习工作。

而之后的复习，也是利用平台，通过音频作业上传，微信群内分享，学生互评，质疑，解惑等巩固空中课堂所学。力求使学生学习古文听得懂，学得实。

丰富、多样、评作业

随着网课正式启动，每天对网课内容的整理、疏通变成了固定不变的内容但如何才能调动学生的积极性呢？一成不变总是不行的。

七年级语文备课组在作业形式的多样化提供了自己的妙计：线上教学阶段，学生递交音频视频作业，这样的形式比线下学生排队读书的形式高效、便捷且富有创造力，在线下教学时依旧可以用。如：给自己的朗读配上合适的背景音乐，给自己介绍书籍的视频做剪辑美化等。

接着便有学生拿出自己信息技术的看家本领融会贯通地自主整理学习内容，或用文档整理课堂教学流程；或制作PPT，将网课具体内容一网打尽；还有学生互相帮助制作思维导图梳理课堂思路。

查漏、补缺、不懈怠

自混合模式的课堂以来，针对不同学生的学情，线上课堂多了一份“量身定制”，教师除了及时安定学生情绪以外，更需要引导学生多开展“查漏补缺式学习”。

几乎每个备课组都遇到了一些共性的困难：不能及时掌控学生的听课情况以及听课的效率；作业的批改劳神劳力，且不知作业完成的真实性；对于不交作业的同学只能不断提醒；学生的个别问题需要个别联系，大大增加了任课老师的工作量……

初三的同学临近毕业，这超长的“寒假”可是忙坏了初三语文备课组的老师们。在领会了区教研员的教学建议后，老师们根据同学的情况同心协力制定备课组复习计划，复习内容，以及各班的复习计划，做到二模考试前的全面复习。每周一到四会及时带领同学观看空中课堂，及时整理初三学生重点掌握的内容及阅读方法，先提出学习任务、讲解相应标准，线上课堂强化教授。

同时初三老师整理了记叙文阅读专题复习，小说阅读导读，名著导读，作文指导等复习内容给学生自主查漏补缺。查漏补缺阶段，学生必然有疑问，此时初三老师通过学生上传的作业区了解知识的落实、复习的结果，针对性地授业解惑，乃至个别辅导。

特殊的时期，特殊的课堂，不变的依旧是尚文老师们认真细致地教学态度和责任心。困难终将过去，尚文中学语文组的老师们也会一如既往做好自己的本职工作，总结有效的教学经验，不断提高教学效率，助力尚文学子健康成长！

【供稿：语文教研组】