2017年4月21日，尚文中学举行了主题为“培育学生核心素养背景下学校德育工作的思考、实践与展望”的德育研讨会。本次研讨会通过微论坛以及主题交流的形式，从中国学生发展核心素养整体框架的“社会参与”、“自主发展”、“文化基础”三个方面，集中展现了尚文中学德育工作的亮点特色、实践经验以及对下阶段工作的思考。

在第一板块“聚焦核心素养培育下开展学生志愿者服务活动的思考”中，林艳、王文君、濮凤英、张枫容四位老师分享了带领六年级和八年级同学开展“上海希望小家”公益活动和“小手牵大手关爱老年人”敬老志愿服务的思考和实践。她们交流了开展志愿服务活动的内容、形式以及活动效果；分享了通过活动提升学生社会责任意识并将“关爱”辐射到学校、家庭的成长感悟；进一步探讨了在关注学生核心素养背景下，进一步将社会实践活动课程化、规范化的有效策略。

在第二板块“以行规教育和温馨班集体建设为载体，为学生发展奠基”中，尚文中学班主任代表周叶和王超老师分别从“以起始年级行规教育为抓手，为学生发展奠基”、“以温馨班集体创建为载体，培育学生综合素养”两方面探讨了在学生学习习惯、行为习惯的养成以及良好班集体的建设中的所思所得。学生行为规范的培养讲究“三要”：要从“早”抓起，重点推进；要循序渐进、持之以恒；要注重示范、加强监督。而在新形势下温馨班集体的创建则可以借助现有的信息技术为载体，将传统的创办班刊、十分钟队会等小家务建设同多媒体软件使用相结合，引导学生积极、健康地成长。

第三板块“创设良好校园文化，关注学生发展需求”则集中展现了我校以“生活价值教育”为特色载体，以“生活价值教育课”为育人主渠道，以年级实践活动为有效手段，切实开展核心素养培育工作的实践探索。两位年级组长吕伟、施善康老师分别通过主题谈话课的设计以及年级仪式教育的开展，提供学生在不同的成长阶段的专题教育活动，助力学生成长为“全面发展的人”。冯海燕老师则从立足培养学生阅读素养培育的角度，阐述了如何利用“语文教师”和“班主任”的双重身份，结合学校资源、家长资源有系统地解决“为什么要读书”、“读什么书”、“怎么读书”的问题，从而培养喜爱阅读的兴趣和终身阅读的习惯。

最后，边守青副书记分享了教师在培育学生核心素养中作用的思考。教师在学生素养培育中起着至关重要的作用。核心素养的培育是一个师生相长的过程，教师在培育学生的核心素养的同时，学生也在用他们的行为表现深化和砥砺老师自身的核心素养。她向老师们提出希望：人人都是德育工作者，希望每一位教师在专业发展的路上不断前行，让自身成为最美好的课程。

中国学生发展核心素养的提出让尚文中学德育工作者能够站在一个新的高度、新的起点，思考如何利用传统和创新相结合的工作载体，让核心素养真正落到实处。教师们纷纷表示，将总结研讨会中教师代表分享的实践经验，提升自身的育德能力，为学生核心素养发展奠基。