2017年10月19日下午，全区六年级语文教师和七年级语文备课组长在尚文中学观摩了邱素玲老师执教的《花脸》一课。课后，与会教师针对语文课堂教学“问题链设计的有效性”这一主题进行了深入地研讨。本次公开课的教学对象是刚进中学的六年级学生，课堂研究旨在引领预备班的学生研读记叙类文本，探究从读懂一篇文章到读懂一类文章，从而掌握读一类文本的规律。
 邱老师根据教学目标设计的三个主问题串联起了文中不同的人对花脸的情感，这条问题链使得学习的任务相对集中，也使得学生的思维有一定的方向感。因为问题链的设计是有梯度的、是层进的，问题的难度也是步步提升的，所以学生在完成不同的问题时，也理清了读这一类文本的思维流程。
同时，邱老师在课堂上注重关注学生的学习经历，引导学生从理解字词句的意思入手，分析字词句段等在文章中所起到的表达的功能与产生的效果，建立句与句、句与段、段与段等文章的内在联系，引导学生提高前后联系的意识，关注学生获得内容的显性信息形成的语言环境，并不断追问，从而获得文本的隐性信息，然后使学生对阅读内容形成有价值的判断。从理解“意思”入手，通过分析“作用”和“关系”，然后形成有“价值”的判断。邱老师带领学生读一篇文章，用一个个问题画出学生的思维轨迹，潜移默化地引导学生归纳读记叙类文章的方法。
课后，区教研员平智炜老师从教学目标的设计、教学过程的安排、作业的设计等点评了这节课，给予了很高的评价。这次活动，是尚文中学语文组就“问题链设计有效性”研讨的又一次尝试与探索，而培养学生的阅读能力、提高学生的思维品质则是一个永恒的课题。