2018年11月27日下午，尚文中学举行了上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究项目（第二轮）结题评估会议。上海市课程领导力总项目组屠传信、管彦丰、李冬昕三位专家、风华初级中学堵琳琳校长、虹桥中学陈红波校长莅临评估会，尚文中学谢慧芳校长及其研究团队的教师一起参加了本次结题活动。

结题评估会议分为四个环节。

第一环节是数字故事《我们的成长加油站》，讲述了一名青年教师如何在项目引领下努力实践、勇于探索，并逐渐成长为教研组的骨干力量，重点体现教师的课程执行力、实施力的提升。

第二环节是学校项目负责人汇报环节。谢慧芳校长围绕学校自选项目“基于课程标准的课堂教学自我诊断与改进研究”、必选项目“基于学生发展需求分析的学校课程计划完善的实证研究”两项研究，从项目研究的背景、研究实践过程、研究主要成果、实践成效、反思与展望等五个方面做了详细地汇报，重点体现学校如何以项目研究为载体，引领广大教师积极开展基于课程标准的课堂教学自我诊断与改进的研究与实践，有效促进教师教学行为的改变，促进教师专业化发展。学校通过社会实践课程体系的构建和实施，不断提升学校的课程品质，完善并更新学校课程计划，不断满足学生发展需求。

第三环节是项目研究亮点展示环节。项目组三位老师和两位学生分别从自己参与学校项目研究的角度，围绕跨学科整合场馆资源、学生学习方式的改变以及教研组建设中的思考做了交流发言，重点体现教师和学生在项目研究过程中的收获和体会。

第四个环节是专家与学校项目研究团队互动环节。项目研究团队围绕专家的提问进行了现场答辩，并认真听取了专家们的建议。

整个评估会进行了三个多小时，与会专家对项目研究给予了充分地肯定，一致认为：项目研究聚焦学校课程领导力的提升，着眼于学生的发展需求，着眼于教师的专业发展，研制的“尚文中学基于课程标准的观察—诊断——改进工具”既有实用性又有前瞻性，为教师开展有效研修提供了驱动体，在浸润性的研修活动中，实现教学观念的转变和教学行为的改进。工具的使用让课堂教学诊断有“据”可依，其行动研究与改进的特性满足了教师的实际需求，激活了教师专业发展的源头活水，为教师的课堂教学改进提供了一种具体模式，并使课堂教学的自我诊断与改进这一工作常态化，丰富了学校校本研修的形式。

本次结题会议有利于学校更好地梳理和提炼已取得的研究成果，以课程领导力的提升来推动学校的内涵发展，以“改革不停步，年年有进步”的尚文精神，不断深化学校课程教学改革，为学校、教师和学生的发展不懈努力！