教学科研

聚焦创新素养培育 提升拓展型课程的教学品质
——学科月探究拓展教研组活动纪实

来源:上海市尚文中学   发布人:张巾宏   发布日期:2020-12-03      浏览人数:

2020年11月20日由龚笛老师执教了七年级拓展课《反射变换图形 设计对称纹样》,本课中主要是结合了数学、美术和信息技术的相关知识与技能领域,利用“几何画板”在创作传统纹样的同时,内化对翻折形成轴对称图形概念的了解,由此,引出一个教学问题:如何通过学科融合,寻找交叉资源,巩固、发展学生思维、体现实践与创新的学习轨迹,形成志向,这也是考量拓展型课程教学品质和教师专业能力的重点,以此寻找出拓展型课程有效教学的途径。

在前期研讨与试教过程中,老师们达成了共识:在拓展型课程教学中,可以学生探究结果的归纳作导入,体现生活性;运用信息技术手段,增强效果的直观性;层层递进,关注方法应用的生成性。

基于此,龚笛老师在正式教学中体现了以下亮点:

1.通过展示学生课前的手绘作品,基于几何形表现轴对称纹样,创新多个纹样的组合形态,极大增强了教学的视觉效果。

2.引导自主交流、提炼在博物馆中采集到的信息,极大激发了学生主动探究知识、拓展知识的兴趣。

3.依据教学内容进行了“尝试-模拟-创新”的活动设计,满足了不同层面学生的发展……,整堂课的环节流畅,衔接自然,时间把控强,达成了教学目标,在一定程度上体现了拓展教学的有效性。

近年来,拓展型课程从历史与美术、到生命科学与美术,再到数学、信息技术与美术的三位一体的融合探索,目的就是为了帮助学生形成有利于自主发展的动态结构,使学生能不断接受挑战、拓宽视野、丰富经历、发展思维,产生主动学习,刻意进取、积极创新的主观意愿和持续动力,这也是提升拓展型课程的教学品质的最直接的途径,我们的实践探索还在进行着……

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