为引导和鼓励我校教师积极开展教学研究，落实基于课程标准的教学，增强课堂教学的诊断意识，有效改进课堂教学，从而促进教师专业能力的提升，我校于3月26日—4月1日举办了“基于课标 改进教学”专项教学研讨交流活动，并邀请了部分学科专家及大同教育集团校教师一起参加了研讨活动。

尚文中学专项教学研讨活动共分为三个阶段。第一阶段：各教研组聚焦活动主题，结合本组的具体实际，开展教学梳理和反思，寻找本教研组教学过程中的共性问题，确立本次专项研讨活动的主要观察点，并设计相应的课堂观察表。第二阶段：围绕本组的主要观察点，在前期反思的基础上，各教研组开展“基于课标 改进教学”的研讨活动。围绕主要观察点开展集体备课、磨课等研讨活动，运用观察表记录相关信息，分析诊断后提出改进课堂教学的具体方法策略，执教教师将具体的改进措施落实到课堂教学中，重新建构课堂，开展第二次教学活动，在此过程中完善课堂观察表。第三阶段：总结提炼，形成课堂教学改进案例，部分优秀案例将在暑期校本研修活动中交流。

本次活动主要聚焦课堂教学研讨，共开设了8节研讨课，涵盖语文、数学、英语、物理、化学、心理、体育、拓展共8门学科，课后各教研组进行了深入细致的评课活动，围绕本组教研活动的主要观察点做了充分地交流和讨论，为后续课堂教学改进案例研究积累了丰富的素材。

近年来尚文中学以“基于课程标准的课堂教学自我诊断与改进”项目研究为载体，通过对课堂“观察—诊断—改进”的研究和实践，引导教师观察课堂、诊断课堂、反思课堂、重构课堂，在此过程中变革教研活动的形式，形成以项目研究为载体的学科教研机制，在“规范”与“创新”中持续探索教研之道，促进教师专业化发展。