线上教学开展已有两周的时间了，对于这种“空中课堂+线上互动”的双师教学模式，如何提高其有效性对每一位教师来讲都是全新的挑战。尚文中学新入职的职初教师团队的青年教师们近期对这一问题开展了研讨，结合自己两周的教学实践，用实际行动给出了他们自己的答案。

靠前管理 为学生扫清技术障碍

六年级学生年龄尚小，信息技术不熟练，存在诸多网络技术问题会导致在线互动的各种缺憾。只有切实提高学生在线技术，才能提高在线教学的有效性。郑亦文老师作为六年级的班主任，2月中旬开始就制作了“钉钉在线互动要点手册”，并配以“钉钉操作指南”视频发放给学生，对电脑端及手机端如何开启消息提醒、看通知、交作业、看课程、看回放等操作都进行了详细的说明和在线演示，并且2月底又开展了三次在线互动，确保了全员熟练双师模式下的在线教学的各类技能和课堂规范。

提前看课 强化课前预习的作用

空中课堂每节课时间一般20分钟，一节课里知识点多，教学节奏较快，特别是对于语文学科来讲，听课的过程中非常考验学生对课文的熟悉程度。如果课前没有对文章内容提前预习，很多学生就会跟不上空中课堂的节奏。黎珠慧老师在备课组的统一指导下，坚持提前一天在上海微校平台上观看空中课堂的教学视频，根据课程内容预设学生观课学习的预习作业，引导学生提前预习课文。为了确保学生的预习效果，她还通过检查学生的预习痕迹，认真督促学生预习工作充分到位，为空中课堂的学习做好铺垫。

关注细节 用好线上互动的20分钟

根据规定，双师模式的教学除了空中课堂的观课之外，我们自己老师还有20分钟的线上互动时间。为了充分利用好这短短的20分钟课堂时间，落实一节课的教学目标，冯文娟老师精心设计自己的互动教学环节，在备课过程中锁定教学重点、难点，围绕重难点进行ppt制作。为了用好线上互动时间，在备课时冯老师还将自己的教学用语写在纸上，凝炼语言，避免因一些废话浪费时间；由于一次只能连麦一人，她还让学生们在互动开始前便申请连麦，以便在互动连麦环节，节约时间。通过从细节上打磨自己的教学，大大提升了在线教学的有效性。

耐心引导 培养学生学习自律能力

线上教学，老师和家长都不在身边，这就对学生的自律性提出了较高的要求，为了帮助低年级的学生培养自律能力，教师的监督必不可少。任雨婕老师在最初的直播互动环节中，发现总是会有学生忘记上线参加互动，或是进了互动群却心不在焉，为解决这一问题，她充分利用钉钉平台的群直播会有数据统计反馈给授课教师的技术功能，每天下课后第一件事就是查看数据，看看哪些同学错过了直播互动，哪些同学只看了一两分钟就草草退出，了解了学生参加互动的情况之后，任老师会及时与那些同学取得联系，了解情况，并耐心地叮嘱他们观看回放。之后老师再关注学生回放观看时间的数据记录，确保一个学生都不落下。在老师这种锲而不舍、循循善诱的工作模式下，学生逐渐养成了自觉参加在线学习的好习惯，她任教的班级每一次数学直播互动课都做到了35位同学全部出勤或补看回放，每一天的数学作业都能达到“35/35已提交”。

智慧与责任 并举异样课堂一样成长

体育老师施佳琦为了学生能在居家环境中开展体育锻炼，自制简短的武术动作视频及配以图文并茂的手型、步型、少年连环拳ppt，让学生进行自学练习。音乐老师陆蕴旖为了让学生能根据空中课堂教授的运用软件制作音乐，她在课后为学生补充相关的乐理知识，并将一些相关的视频和图片发到学习群中让有需要的同学进行学习。 道德与法治学科老师王璐尽管跨年级教学，但她在空中课堂播出时会认真观看每一节道法课，记录听课笔记，理清上课老师的教学思路；在在线互动环节中根据空中课堂的知识框架对课本内容进行整理并以文件形式发给学生，帮助同学们理清体系，形成良好的思维模式。

特殊时期，特殊课堂。尽管年轻的老师们只有一年左右执教经验，但他们在责任与智慧的指引下，一路探索，一路成长。