为引导和鼓励广大教师积极开展教学研究与教学改革，助推义务教育“双新”理念的实施，上海市尚文中学以“践行‘双新’教学理念，探索育人方式变革”为主题，开展第四届学术节活动。本次活动以“育人方式变革”为切入点，开展课堂研究与主题论坛，有效促进尚文教师教学专业能力与水平的不断提升和课程改革的持续推进。

11月26日上海市尚文中学数学教研组开展了“‘双新’背景下教学的创新和实践”专题研讨。活动由两部分组成：杜知非老师的公开课研讨及郑洁、吉钰雯、王燕老师的专题交流发言。

“寻同探异”——对比教学实践

杜知非老师重点研究了新旧教材中的差异点，精心设计了新教材《探索分数基本性质》教学研讨课，通过类比分数的基本性质，帮助学生掌握分式的基本性质，同时通过类比分层将项目化教学落到例题讲解和课堂练习等环节，加深了学生对所学知识的理解和记忆，特别是对于一些学生共有的知识盲区，能及时追问错误原因，细化指导学生寻找解题过程路径和流程，体现了新教材对于提升学生数学核心素养的过程要求。

“说异求同”——专题交流发言

郑洁老师分享综合与实践活动《你的膳食健康吗？》一课的设计思路。该跨学科主题活动课，以日常膳食为任务情境，结合学校正在开展的AB制午餐选餐活动，要求学生对照膳食标准，发挥数据收集与分析的能力，通过适当的单位换算、有理数运算等，发现各自膳食的特点，进一步根据膳食宝塔改善膳食习惯，制订更为科学的食谱。学生体会到跨学科主题学习建立不同学科之间联系的过程，锻炼用学过的知识和方法解决简单的实际问题的能力。并提出对于综合与实践活动的一些教学建议：

·基于学情，教学课时的调整。

·基于学科间核心素养的联系，教学内容进一步充实。

·后续完善的过程中，可以融入信息技术。

·增加评价的维度，体现表现性的过程评价。

吉钰雯老师介绍了六年级备课组采用“主题式学习”和“项目式学习”两种“综合与实践”的作业呈现方式培养学生数学核心能力的作业设计经验。本学期六年级备课组遵循《义务教育课程标准（2022年版）》中对“综合与实践”的要求，积极响应新教材中对“综合与实践”部分的要求，在《你的膳食健康吗？》这节课的基础上，对六个班进行了作业布置，每个学生需要关注自己一周里早、中、晚三餐的用餐情况，以个人为单位或以小组为单位，参照书本中的表格制定一周的健康膳食食谱表，以小报的形式展出。在此过程中可以发展学生从现实情境中收集相关数据、记录数据、分析数据的能力；并且每位学生可以以积极的态度都参与进本次综合实践活动，并与家人一起交流此活动。促进了学生动手动脑，培养学生养成思考的习惯，培养学生的实践能力和创新能力，以增加他们对数学知识的深入了解与感悟，提高他们的应用意识。

王燕老师分享了八年级备课组在新课程标准和新教材的“双新”背景下，教学中进行了一系列创新实践做法。

（1）数形结合的教学方法

·探索勾股定理：通过数格子或其他创新方法，探究直角三角形三边之间的数量关系，理解勾股定理的由来，并能灵活运用它解决实际问题。

·函数的应用：理解函数的概念和性质，能建构函数模型解决实际问题，比如通过给定的条件求出函数的解析式，或者利用函数解决实际问题。

·平面几何图形的综合应用：设计一些包含多种平面几何图形的综合题目，要求学生能识别和运用各种平面几何图形的性质，通过计算和推理解决问题。

（2）采用多样化的教学方式：

·采用启发式教学、小组合作学习等多样化的教学方法：让学生直观生动地学习课堂知识，通过主动参与、主动探究、主动思考、主动实践、主动创造、主动合作、主动交流的形式来展开，以促进学生多方面综合发展，培育学生的学科核心素养。

“双新”背景下初中数学的实践做法要立足于教学本身，在理论学习的基础上，在教学中进行创新实践。此次主题研讨活动使老师们收获颇丰，老师们在交流中对教学理念和教学方法的创新方面又有了深入的认识，后续将继续深化教学的探索与实践，注重学生的主体地位和自主学习能力的培养，强调通过问题引导、合作探究等方式激发学生的学习兴趣和积极性。重视师生的交流与沟通：在教学过程中，加强与学生的交流与沟通，渐渐培养学生学习数学的兴趣，并积极引导学生主动学习和思考。注重数学与其他学科的跨学科应用，将数学知识与其他学科的概念、原理和实际应用相结合，同时还要在综合与实践的教学中更关注“真实情境创设”和“探究的过程的再现”，促进学生在探索中不断成长。

撰稿：数学教研组