为引导和鼓励广大教师积极开展教学研究与教学改革，助推义务教育“双新”理念的实施，上海市尚文中学以“践行‘双新’教学理念，探索育人方式变革”为主题，开展第四届学术节活动。本次活动以“育人方式变革”为切入点，开展课堂研究与主题论坛，有效促进尚文教师教学专业能力与水平的不断提升和课程改革的持续推进。

11月22日上海市尚文中学综合文科组开展了“双新背景下跨学科教学的探索与实践”专题研讨。活动由两部分组成：彭燕老师的公开课研讨及陈晨、林艳老师的专题交流发言。

跨学科教学的生动实践：《丝绸之路的开通与经营西域》

彭燕老师精心设计了《丝绸之路的开通与经营西域》的教学。授课过程中不仅讲述了丝绸之路的历史背景、路线走向、文化交流等历史知识，还巧妙融入了地理知识，如沿途的自然景观、气候条件对张骞出使西域的影响。本课还重视学科素养的落实，如学习张骞不畏艰险的优良品质，文化交流中的尊重与理解、开放包容的价值观等。

• 历史维度：通过讲述张骞出使西域的壮举，让学生感受到古人勇于探索、不畏艰难的不懈精神，激发他们面对困难时的勇气和决心。
• 地理维度：利用地图和多媒体资料，展示丝绸之路的地理走向，引导学生分析地理环境对古代贸易和文化交流的影响，培养他们的空间思维。

跨学科教学的积极探索：以“青春之我”筑梦“我之青春”

本学期，七年级《道德与法治》的第一单元以“青春期”为核心，围绕“健全人格”的培育展开了一系列富有深意的课程内容。这一单元不仅涵盖了青春期的生理变化、心理特征，还深入探讨了如何面对情绪管理、人际关系、自我认知等挑战，旨在帮助学生建立积极的自我认同，培养解决问题的能力，形成乐观向上的生活态度。在单元复习阶段，陈晨及备课组老师创新性地推进了主题为“以‘青春之我’筑梦‘我之青春’”的跨学科主题学习，将历史、地理、道德与法治等多学科知识有机融合，旨在通过多维度的学习体验，激发学生对青春价值的深刻思考，同时提升学生的综合素养。

跨学科微项目学习：《做一名青铜器的讲解员——如何解读一件历史文物》

为了进一步推动跨学科教学的实践，林艳老师设计了一项名为《做一名青铜器的讲解员——如何解读一件历史文物》的微项目学习。该项目旨在通过让学生扮演青铜器讲解员的角色，深入了解青铜器的历史背景、制作工艺、文化内涵，以及如何通过观察、比较、研究等方法解读历史文物，从而培养他们的历史思维、艺术鉴赏能力和语言表达能力。

• 历史背景与制作工艺：学生将学习青铜器在不同历史时期的发展演变，了解青铜器的铸造工艺和纹饰特点，感受古代工匠的智慧和技艺。
• 文物观察与解读：通过仔细观察青铜器的形状、纹饰、图案等细节，学生将学会从中获取更多信息，理解文物的意义和价值。同时，他们还将通过比较研究不同青铜器之间的异同，加深对历史文化的理解。
• 语言表达与沟通技巧：作为讲解员，学生需要具备良好的语言表达能力和沟通技巧。因此，我们还将组织学生进行模拟讲解，培养他们的演讲技巧和与观众互动的能力。

此次主题研讨活动使老师们收获颇丰。老师们在交流中提到：跨学科教学实践，不仅加深了学生对单一学科知识的理解，更重要的是促进了知识的整合与迁移，培养了他们的综合思维能力和创新能力。通过历史与现实的对话，地理与人文的融合，道德与法治的渗透，以及微项目学习的实践，学生们得以在更广阔的视野下提升学科核心素养。

未来，我们将继续深化跨学科教学的探索与实践，不断创新教学方法，为学生搭建更多元、更开放的学习平台，让他们在探索中不断成长。